Künstliche Intelligenz ist an der Golden Valley School längst nicht mehr nur ein Gesprächsthema. Sie ist Teil des Lehrplans.
Seit dem ersten Semester 2026 nehmen Schülerinnen und Schüler der fünften bis zehnten Klasse an einem Pilotprogramm für Angewandte Künstliche Intelligenz teil, geleitet von einem Lehrer, der den Unterricht mit seiner Laufbahn als Unternehmer der Technologiebranche verbindet. Das Programm entstand dort, wo ein konkretes Anliegen der Familien auf einen der Leitwerte von GVS traf: educating for life, die Schülerinnen und Schüler auf die Welt vorzubereiten, die sie erwartet, sobald sie durch die Türen der Schule treten.
Eines dieser Werkzeuge ist das Prompt Engineering: die Kunst, klare Anweisungen zu formulieren, damit Sprachmodelle wie GPT, Gemini oder Claude nützliche, präzise und effiziente Ergebnisse liefern. Laut dem Weltwirtschaftsforum (2025) zählt diese Fähigkeit zu den am stärksten nachgefragten der kommenden Jahre. Um das Gelernte auf die Probe zu stellen, gehörte zum Semester ein Wettbewerb.
Das Ziel des Wettbewerbs: KI-Tutoren zu entwerfen, die die Schülerinnen und Schüler beim Lernen ihrer eigenen Fächer begleiten und so ihre akademische Selbstständigkeit stärken. Mathematik, Deutsch, Naturwissenschaften. Jede Gruppe wählte ein Konzept aus ihrem Lehrplan und baute einen Assistenten, der es erklären konnte. Insgesamt präsentierten 41 Gruppen der sechsten bis zehnten Klasse ihre Tutoren. Lehrkräfte der jeweiligen Fächer und Mitglieder der Schulleitung bewerteten die Arbeiten anhand zuvor festgelegter Kriterien.
Die Gruppen 6B2 und 7B vereinten zusammen die meisten ausgezeichneten Tutoren auf sich. Ihre Anerkennung: ein Besuch in den Büros von Microsoft in San José. Die Vorbereitung dauerte mehrere Wochen; die Teams von GVS und Microsoft arbeiteten gemeinsam daran, eine bedeutungsvolle Erfahrung für die Schülerinnen und Schüler zu gestalten. GVS hat verschiedene strategische Partnerschaften mit Technologieunternehmen aufgebaut, um die Lernenden über das Klassenzimmer hinaus zu führen und sie für ihren beruflichen Weg zu begeistern.
Vier Lehrkräfte begleiteten die Gruppen am Tag des Besuchs, und die Familien zeigten von Anfang an ihre Unterstützung. Der Tag begann mit Worten der Microsoft-Freiwilligen und des KI-Lehrers, mit dem Schwerpunkt auf dem ethischen Umgang mit KI, und mit der Einladung, dass sie es sein mögen, die morgen auf der Seite von Microsoft oder eines anderen Technologieunternehmens sitzen und die nächsten Fortschritte schaffen, die die Gesellschaft braucht. Danach folgte "The Hour of AI", entwickelt von Minecraft Education, um die Logik hinter KI-Agenten zu vermitteln, aufgebaut auf einem der meistverkauften Videospiele der Geschichte mit über 300 Millionen verkauften Exemplaren (Business of Apps, 2026). Nach einer Pause bei Microsoft mit Blick über San José nahmen die Schülerinnen und Schüler an einem Linux-Workshop teil. Linux ist das Betriebssystem, das auf den meisten Supercomputern der Welt läuft (TOP500, 2025) und auf den Servern, die die fortschrittlichsten KI-Modelle beherbergen. Der Tag endete mit einem Vortrag über Microsoft Copilot, der Übergabe der Zertifikate an die Finalisten des Wettbewerbs und einem Rundgang durch die Räumlichkeiten.
Mehrere Schülerinnen und Schüler erwähnten vor dem Gehen, dass sie später gern bei Microsoft arbeiten würden.
Bei GVS sind wir überzeugt: Technologie hat dann einen Sinn, wenn sie im Leben der Menschen etwas bewirkt. Und jede Wirkung beginnt mit Inspiration. Für viele dieser Schülerinnen und Schüler war dieser Besuch genau dieser erste Funke. Wir hoffen, es war nicht der letzte.
Quellen
Business of Apps (2026). Minecraft Revenue and Usage Statistics. Verfügbar unter: https://www.businessofapps.com/data/minecraft-statistics/ (Abgerufen: Juni 2026).
Weltwirtschaftsforum (2025). The Future of Jobs Report 2025. Genf: Weltwirtschaftsforum. Verfügbar unter: https://reports.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_Report_2025.pdf (Abgerufen: Juni 2026).
TOP500 (2025). TOP500 Statistics List. Verfügbar unter: https://www.top500.org/statistics/list/ (Abgerufen: Juni 2026).
